プレ・小学生クラス
小学生クラスでは様々な言語背景を持つ子どもたちを指導しています
「しなければいけない」ではなく「やってみたい」という気持ちを育てることを第一に
個々の興味や関心に寄り添って教材づくりと授業を行います
オランダという日本語を使う場面が少ない環境でも学ぶ楽しさを見つけられるようサポートします
プレクラス
ひらがな・カタカナが未習得のお子様
▶︎プレクラスの特徴
・ひらがなの読み書きの習得
・カタカタの読み書きの習得
・レベルに合わせた内容での学習
・興味/関心に基づいた教材での授業
小学生クラス
小学生の年齢のお子様
▶︎小学生クラスの特徴
・読み書きの活用
・成り立ちや意味で学ぶ「漢字」学習
・文章や言葉で正確に「表現」する
・学習発表や言語活動における「協同」学習
プレクラスの授業紹介
興味・関心に基づいた学習
◯「初めて学ぶひらがなは、イラストも付けて書く」
「聞く・話す」から「読み・書き」への移行はなるべくスムーズに行いたいと思っております。「聞く・話す」が不十分な場合は、まずはそこを重点的に取り組みます。
「書き」を学ぶときは、音とイラストを中心に学びます。そこにさりげなく文字を混ぜることで、少しずつ文字に親しみが持って学ぶことができます。
◯「行事に関するクラフトで文化に親しむ」
その時の行事に合わせて昔話を読んだり、クラフトをします。活動を楽しみながら、日本の文化に親しみを持ってもらうことがねらいです。
◯「身近な現象に興味を持つミニ実験」
風船やサーキュレーターを使って、風のはたらきについて学びました。このように、身近なところから科学として学ぶ経験も大切にしています。
小学生クラスの授業紹介
成長を感じ、学び合う「空間」
◯「漢字学習」はゲームや習字で学ぶ
海外生活の中で難しいのが漢字学習。大変な分、楽しく学ぶことも忘れず取り組んでいます。クイズやゲームなどをしながら、いつの間にかいろんな漢字を読めるようになるのがねらいです。
◯日頃の学習の成果を出そう「音読会」
教科書の物語をみんなで読む音読会をしました。それぞれの割り当ての部分を家庭でも練習してきてもらい、本番の映像を保護者の方にも見てもらいました。最後には、自分達の映像を見て振り返りをしてもらいました。
◯プレクラスの内容を発展「好きな本の紹介」
小学生クラスでもお気に入りの本を持ち寄り、それぞれがみんなに発表する機会を設けています。プレクラスの時よりも、好きなシーンやその理由などを具体的に述べてもらうことで、言語活動につなげています。
＼ 保護者の声／
かつては日本語補習校に通うことも検討しましたが、遠方に毎週土曜日まる1日をつぶして通うことは1年生の男の子には負担感が大きかったと思うので、Edubleは家から自転車で通える範囲で振り替えも柔軟に対応していただける点がまずよかったです。
宿題に関しても、自分で取り組む姿勢を育むことを大切にしてくださり、量や内容など様子を見てご相談しながら決めてくださったので低学年のこの時期にはとてもよかったです。特に勉強好きということではない普通の男の子ですが教室の帰りはいつも生き生きとしています。
マイペースな息子にも寄り添って、勉強や日本語学習を嫌いにならないような配慮をしてくださっていると感じます。
先生のレッスンのおかげで、プレゼン型の中学受験に合格できました。「自分の言葉で大丈夫」といったアドバイスなど子供が安心してレッスンで、自信を持って本番を受けることができました。ありがとうございました。
教室に通う前は親が平仮名や文字を教えようとすると、甘えが出て、最後には喧嘩になることもあり、勉強自体が嫌いになっていました。
教室に通うようになると、さすがプロ！人見知りの息子と最初は仲良くなるところから始まり、興味のある内容（理科や算数に繋がる工作や実験など）で惹きつけ、最後にはきちんと日本語の学習へと繋げてくれます。息子は先生が大好きで、毎回レッスンを楽しみにしています。
学校とは異なり、小規模な教室という点で、先生と生徒の信頼関係が強く、温かみのある教室だと感じています。
教科書だけに頼らず、生徒の興味をうまく勉強の原動力に変え、生徒に寄り添ってくれます。
色々なアプローチを試してくれていて、能力を伸ばす努力を重ねてくれていると感じます。子どもは毎週先生に会うのが楽しみで、「今日も楽しかった！」と話してくれます。
教室に通うまでは日常は英語で話していたのですが、通うようになってからは日本語で話をしてくれるようになりました。
特に、祖母と日本語で話すようになったのは嬉しいです。
無理なく日本語を学ぶことができ、子どもの状況に合わせて臨機応変に授業内容を工夫してくださっていると感じています。毎回授業を新鮮に感じられているようで、楽しく通っています。
日本語学習のスタートが遅れたために、気後れすることも多かったのですが、子どもの興味や希望に合わせて授業を組んでいただけます。
子どもの性格や興味の方向性を的確に捉え、子ども自身のやる気を引き出してくださっていると感じます。子ども自身も先生のことが大好きで、日本語学習が苦痛ではなく楽しみになったことが何より嬉しいです。
ここのところ、子どもの中での日本語学習が、「やらねば」から「やりたい」に変わってきたと感じられます。